Információs és kommunikációs technológiák alkalmazása a programozás szakgimnáziumi oktatásában

Kozák, Gyula (2018) Információs és kommunikációs technológiák alkalmazása a programozás szakgimnáziumi oktatásában. UNSPECIFIED thesis, UNSPECIFIED.

Text szakdolgozat.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (5MB)

Abstract

A magyar diákok informatikai kompetenciái sajnos nem felelnek meg az elvárásoknak, ezt már tényként kezelhetjük. A hiányosságok tapasztalataim szerint jellemzők a szakgimnáziumi képzés informatikai szakirányán tanuló diákok esetén is. A problémára fókuszálva és megvizsgálva az informatikai tantárgyakat, ezek közül a programozást kiemelve határoztam meg szakdolgozatom témáját. Osztályomnak, igen magas óraszámban, heti 11 órában tanítom a programozás tantárgyat. A jelenlegi programozás oktatást az IKT lehetőségeinek felhasználásával a diákok számára érdekesebbé teszem. Mikrokontrolleres és mobil eszközöket, ingyenesen használható vizuális szoftvereket bevonva az oktatásba, készítettem el a programozás oktatás tanmeneteit és óraterveit. Óráimon a diákok számára engedélyezem saját mobil eszközeik használatát, előzetesen közösen kialakított és megbeszélt szabályrendszer szerint. Kutatásommal a programozás oktatásban szükségessé vált módszertani váltás létjogosultságát igazolom. A vizsgálat során diákok és munkatársak véleményét online, névtelen kérdőíves formában gyűjtöm össze. A mérésbe bevonom az aktívan programozást tanuló diákokat, és akik már befejezték programozás tanulmányaikat. Vizsgálom a diákok IKT ismereteit, a saját eszköz használatukat a tanítási órákon. Munkatársaim részére összeállítok egy kérdőívet, mellyel az IKT eszközökhöz való viszonyukat vizsgálom. A programozást is tanító tanárok véleményét a programozás oktatásával kapcsolatos kérdésekben is kikérem. A diákok jelenlegi hozzáállása a programozás tantárgyhoz igen negatív. Ezt a hozzáállást a nem piacképes, elavult programnyelvek és az instruktív tanulásszervezési módszerek, valamint a tanárok korszerűtlen tudása váltja ki. A kapott érdemjegyek nem tükrözik diákok valós tudását. Korszerű, vizuális IKT eszközök használatával, saját eszközök bevonásával az alul motivált diákok számára is érdekessé tehető a programozás. A szakgimnáziumi tanárok még mind a mai napig nem élnek az IKT adata lehetőségekkel, többségük az IKT eszközöknek csak szűk körét ismeri, idegenkedik a diákok eszközeinek oktatásba bevonásától. Minden bizonnyal lesznek az általam kipróbált programozás oktatásnak hiányosságai, melyeket az eredményeket elemezve ki fogok javítani és a szerzett tapasztalatokat kamatoztatni fogom jövőbeni munkám során.

Item Type:	Thesis (UNSPECIFIED)
Divisions:	Tanárképző Központ
Depositing User:	Csenge Bíborka Csiby
Date Deposited:	11 Aug 2026 07:55
Last Modified:	11 Aug 2026 07:55
URI:	http://szakdolgozat.repo.uniduna.hu/id/eprint/2853

Actions (login required)

View Item